一、歷史串線復(fù)習(xí)法

　　一種是縱向串線記憶民，一種是橫向串線記憶?？v向串線復(fù)習(xí)是按時(shí)間、朝代、年代的演變進(jìn)行一塊塊紛繁細(xì)碎歷史史實(shí)的記憶。比如：以重大事件為線索，以近代外交為線索，等等。一縱一橫，一經(jīng)一緯，織成一張完整的歷史記憶之網(wǎng)。復(fù)習(xí)中國歷史，可按圖示進(jìn)行彩珠結(jié)網(wǎng)串線記憶。

　　二、歷史標(biāo)題復(fù)習(xí)法

　　歷史知識(shí)的記憶宛如一項(xiàng)巨大的工程。撐起這項(xiàng)記憶工程骨架的就是歷史教材的大小標(biāo)題。把各套教材的“編”、“單元”、“章”、“節(jié)”、“目”、“塊”等大大小小的標(biāo)題按教材的編排體系整理出來，編成多杈樹狀歷史標(biāo)題網(wǎng)，用樹狀歷史標(biāo)題網(wǎng)把歷史內(nèi)容從遠(yuǎn)至今、自宏而微、自高而低連成一個(gè)有序化復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

　　三、歷史對比歸納復(fù)習(xí)法

　　對比與歸納是復(fù)習(xí)好歷史最常用的方法技巧，古今對比、中外對比、背景對比、特征對比、時(shí)間對比、事件對比、人物對比、演變對比、民族對比等等，正是在這一連串史實(shí)對比中才能比較歷史進(jìn)程的異同，歸納總結(jié)歷史規(guī)律，評論分析歷史史實(shí)。史實(shí)對比就是歷史事件的相互碰撞，在碰撞中才能產(chǎn)生歷史思維火花。

　　四、歷史專題復(fù)習(xí)法

　　專題復(fù)習(xí)法是提高歷史應(yīng)考能力不可缺少的一環(huán)。成考的卷面中，專題考查特征非常明顯，可以說是無專題不成卷。通過精心擬定某一特定專題將中外古今有關(guān)史實(shí)梳理歸納在一起，既有利于記憶又有利于應(yīng)考，還可拓深歷史辯證思維水平。

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