1.以下關于美育的各種描述或判斷中不正確的是( )

　　A. 美育所涉及到的“美”包括藝術美、自然美和社會生活美

　　B. 美育的主要功能在于形成健康的審美觀，增進審美的感受性，提高審美的判斷力

　　C. 美育可以涵養學生的性情、陶冶學生的情操，豐富學生的精神生活

　　D. 美育主要是通過學習美術。藝術教育來進行

　　正確答案是 D

　　真正的美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育。

　　2.對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的( )

　　A. 能力

　　B. 學識

　　C. 態度

　　D. 方法

　　正確答案是 C

　　對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的教師的態度，而非能力、學識及教學方法等。

　　3.近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是( )

　　A. 學科課程論

　　B. 活動課程論

　　C. 實質教育論

　　D. 現代課程論

　　正確答案是 C

　　在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是實質教育論。

　　4.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為( )

　　A. 寬大效應

　　B. 暈輪效應

　　C. 中心品質

　　D. 刻板印象

　　正確答案是 B

　　暈輪效應，也稱為光環效應，即指當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據此推論該人其他方面的特征。

　　5.北京某小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現了( )

　　A. 循序漸進原則

　　B. 啟發性原則

　　C. 直觀性原則

　　D. 理論聯系實際原則

　　正確答案是 D

　　考察對理論聯系實際原則的理解。

　　6.在影響人的身心發展的諸因素中，起主導作用的是( )

　　A. 遺傳

　　B. 環境

　　C. 教育

　　D. 個性的主觀能動性

　　正確答案是 C

　　在人的身心發展的諸因素中，遺傳起物質基礎和生理前提，環境起外部作用，教育起主導作用，主觀能動性起決定性作用。

　　7.兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是( )

　　A. 上位學習

　　B. 下位學習

　　C. 并列結合學習

　　D. 歸屬學習

　　正確答案是 A

　　上位學習，又稱總括學習，是在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的。上位學習遵循從具體到一般的歸納概括過程。

　　8.教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，這是誰的觀點?( )

　　A. 利托兒諾

　　B. 孟祿

　　C. 馬克思

　　D. 高爾頓

　　正確答案是 B

　　A是生物起源說，B是心理起源說，C是勞動起源說的代表人物。題干中是心理起源說的觀點。

　　9.《關于切實減輕中小學生過重課業負擔》規定：小學每天的教育教學活動總量不超過( )

　　A. 5小時

　　B. 6小時

　　C. 7小時

　　D. 8小時

　　正確答案是 B

　　小學和初中每天在校教育教學活動時間的上限分別規定在6小時和7小時

　　10.小學生的個性傾向性主要表現在( )

　　A. 需要、動機、世界觀

　　B. 理想、信念、世界觀

　　C. 興趣、動機、世界觀

　　D. 興趣、愛好、理想

　　正確答案是 A

　　個性心理傾向性，包括需要、動機、興趣、愛好、信念、理想、世界觀等。

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