一、選擇題：1～12小題。每小題2分.共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

　　1.擔(dān)任過20年農(nóng)村中學(xué)校長，代表性著作有《給教師的建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給兒童》的教育家是(　　)。

　　A.贊科夫

　　B.巴班斯基

　　C.蘇霍姆林斯基

　　D.阿莫納什維利

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查當(dāng)代教育學(xué)理論的代表人物。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】蘇霍姆林斯基結(jié)合自己多年擔(dān)任農(nóng)村中學(xué)校長的實(shí)踐，悉心研究教育理論，不倦地寫作，發(fā)表了《給教師的建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給兒童》等40余部教育專著。

　　2.在教育學(xué)發(fā)展過程中，美國鮑爾斯、金蒂斯代表的學(xué)派是(　　)。

　　A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

　　B.實(shí)用主義教育學(xué)

　　C.文化教育學(xué)

　　D.批判教育學(xué)

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教育學(xué)發(fā)展過程中形成的理論派別。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】在教育學(xué)發(fā)展過程中，逐漸形成的理論派別主要有實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、文化教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)和批判教育學(xué)等。其中，批判教育學(xué)的代表人物有鮑爾斯、金蒂斯、布厄迪爾等。

　　3.決定教育性質(zhì)的主要社會因素是(　　)。

　　A.生產(chǎn)力

　　B.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C.科學(xué)技術(shù)

　　D.民族和文化傳統(tǒng)

　　【答案】B

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用，它決定教育的性質(zhì)。一個(gè)國家的政治經(jīng)濟(jì)制度屬于什么性質(zhì)，其教育也就屬于什么性質(zhì)。

　　4.“蓮出于污泥而不染”這個(gè)比喻說明了人具有(　　)。

　　A.差異性

　　B.社會適應(yīng)性

　　C.自然性

　　D.主觀能動(dòng)性

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】遺傳、環(huán)境和教育對人的身心發(fā)展的作用，只是為人的發(fā)展提供了可能性或條件性的因素，個(gè)體的主觀能動(dòng)性才是其身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，“蓮出于污泥而不染”正是說明了人的主觀能動(dòng)性的重要作用。

　　5.把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的的理論是(　　)。

　　A.個(gè)人本位論

　　B.社會本位論

　　C.宗教本位論

　　D.民族本位論

　　【答案】B

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查有關(guān)教育目的確立的理論。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】社會本位論把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的，主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。

　　6.世界各國基礎(chǔ)教育學(xué)校在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面的規(guī)定中具有較高的一致性。這說明影響學(xué)制建立的主要因素是(　　)。

　　A.生產(chǎn)力水平

　　B.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C.青少年身心發(fā)展規(guī)律

　　D.民族文化傳統(tǒng)

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查建立學(xué)制的依據(jù)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】學(xué)制的建立，必須依據(jù)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。在建立學(xué)制時(shí)，確定入學(xué)年齡、修業(yè)年限、各級各類學(xué)校的分段，都要考慮青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。因此，影響學(xué)制建立的主要因素是青少年身心發(fā)展規(guī)律。

　　7.“皮格馬利翁效應(yīng)”亦稱“教師期望效應(yīng)”，指教師對學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。它說明的是下列哪種師生關(guān)系的作用?(　　)。

　　A.工作關(guān)系

　　B.組織關(guān)系

　　C.心理關(guān)系

　　D.倫理關(guān)系

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查師生關(guān)系。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】在師生關(guān)系中，心理關(guān)系以情感、認(rèn)識等交往為表現(xiàn)形式。教師對學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果，在本質(zhì)上是學(xué)生的情感和認(rèn)識受到了教師期望的影響，即心理關(guān)系的作用。

　　8.陶行知先生倡導(dǎo)“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型是(　　)。

　　A.學(xué)科課程

　　B.綜合課程

　　C.隱性課程

　　D.活動(dòng)課程

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查課程的類型。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】活動(dòng)課程亦稱經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程，主要以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程。“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型正是活動(dòng)課程。

　　9.長期的實(shí)踐證明，基礎(chǔ)教育學(xué)校必須堅(jiān)持(　　)。

　　A.以教學(xué)為主

　　B.教學(xué)與研究并重

　　C.教學(xué)與實(shí)踐并重

　　D.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教學(xué)的地位。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】學(xué)校是專門培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，它要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，這就需要通過教學(xué)、課外校外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)等途徑來實(shí)現(xiàn)。在多種途徑中。教學(xué)涉及學(xué)科領(lǐng)域最廣，占用時(shí)間最大，對人的影響也最全面。因此，基礎(chǔ)教育學(xué)校必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。

　　10.《學(xué)記》中比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)啟發(fā)性原則的是(　　)。

　　A.“開而弗達(dá)”

　　B.“學(xué)不躐等”

　　C.“及時(shí)而教”

　　D.“禁于未發(fā)”

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教學(xué)原則。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】《學(xué)記》中提到“開而弗達(dá)”，意思是要啟發(fā)學(xué)生，而不是直接告訴他結(jié)果。闡明教師的作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，體現(xiàn)的是啟發(fā)性的教學(xué)原則。

　　11.學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地提出問題，對問題進(jìn)行討論、分析和研究，從而解決問題的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法是(　　)。

　　A.自主學(xué)習(xí)

　　B.合作學(xué)習(xí)

　　C.探究學(xué)習(xí)

　　D.小組學(xué)習(xí)

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查探究學(xué)習(xí)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】探究學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，提出課題和提供一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、綜合、抽象和概括，得出原理。它的特點(diǎn)是關(guān)心學(xué)習(xí)過程甚于關(guān)心學(xué)習(xí)結(jié)果，要求學(xué)生主動(dòng)參加到知識形成的過程中去

　　12.班主任工作的重點(diǎn)是(　　)。

　　A.對學(xué)生進(jìn)行品德教育

　　B.督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　　C.指導(dǎo)學(xué)生的課余生活

　　D.指導(dǎo)班委會的工作

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查班主任工作的主要內(nèi)容。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】班級德育工作的好壞，對班級整個(gè)工作的質(zhì)量、對學(xué)校整體教育工作的質(zhì)量起著決定性的影響，因而對學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的工作重點(diǎn)。

　　二、辨析題：13～14小題。每小題0分.共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。

　　13.備課就是鉆研教材、寫教案。

　　【答案】錯(cuò)誤或不全面。(2分)

　　鉆研教材、寫教案只是備課過程中的部分內(nèi)容，不是全部內(nèi)容。此外，還要求教師要鉆研課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生以及寫出教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃等。(4分)

　　14.“專家未必名師。”

　　【答案】正確。(2分)

　　專家具有深厚的學(xué)科知識，這只是作為名師的條件之一。作為一個(gè)名師，還必須具有高尚的師德、教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)技能技巧。(4分)

　　三、簡答題：15～17小題。每小題8分，共24分。

　　15.教育功能類型是如何劃分的?

　　【答案】(1)從作用對象角度，可分為教育的個(gè)體功能和社會功能;(3分)

　　(2)從作用方向角度，可分為教育的正向功能和負(fù)向功能;(3分)

　　(3)從作用呈現(xiàn)形式角度，可分為教育的顯性功能和隱性功能。(2分)

　　16.教學(xué)的基本任務(wù)有哪些?

　　【答案】(1)傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識與基本技能;

　　(2)發(fā)展學(xué)生的智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力;

　　(3)發(fā)展學(xué)生的體力，提高學(xué)生的身心健康水平;

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力;

　　(5)發(fā)展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，形成良好品德和個(gè)性心理品質(zhì)。

　　【評分說明】上述答案(1)必答，2分;其余四點(diǎn)答對其中三點(diǎn)即給6分。

　　17.我國當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育具有哪些重要意義?

　　【答案】(1)有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高綜合國力;(3分)

　　(2)有助于克服應(yīng)試教育的弊端，深化教育改革;(3分)

　　(3)有助于全面發(fā)展教育的落實(shí)。(2分)

　　【評分說明】考生若有其他合理答案，可酌情給分。

　　四、論述題：18小題。15分。

　　18.閱讀下列案例，并回答問題。

　　[案例]

　　最近幾天，任課老師們總是向我這個(gè)班主任反映王曉曉的問題：上課不守紀(jì)律，總是打擾別人，對老師的批評不以為然，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績較差。

　　如何引導(dǎo)規(guī)勸他呢?我發(fā)現(xiàn)，他玩“悠悠球”很有兩下子，技術(shù)不錯(cuò)，玩時(shí)非常專注投入，樣子可愛極了。思忖良久，我有了主意：請他當(dāng)老師們的教練!并安排周二和周四的課外活動(dòng)上課，每次15分鐘。

　　剛開始，面對自己的老師，他很不習(xí)慣，也放不開。漸漸地隨著大家“教練、教練”的叫著，他開始有點(diǎn)自信了，像模像樣地教起來……我們則盡量減少教師的角色身份，像學(xué)生一樣有模有樣地學(xué)。每當(dāng)他做演示或是講解的時(shí)候，我們誰也不說話，安靜、認(rèn)真地聽著;當(dāng)我們有問題的時(shí)候，總是先舉手示意，然后稱呼“教練”，再說出不明白的地方;中途某老師有事，總是禮貌地向這位“教練”請假……那么，這時(shí)候的他呢?總是很有禮貌地回答說：

　　“好，沒關(guān)系，老師您去吧!”

　　實(shí)事求是地講，每次我都很感動(dòng)，感動(dòng)于王曉曉在這種變相的激勵(lì)和重重熏染中取得的進(jìn)步，更感動(dòng)于我的同事對教育的理解和付出。

　　自從這個(gè)計(jì)劃實(shí)施以后，他再也不是以前那個(gè)不守紀(jì)律，總打擾別人的王曉曉了。在課堂上，他表現(xiàn)得很認(rèn)真很有禮貌，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，各科老師普遍反映王曉曉變了……

　　[問題]案例中的班主任主要貫徹了什么德育原則?采用了什么德育方法?請加以具體分析。

　　【答案】(1)案例中的班主任主要貫徹了依靠積極因素，克服消極因素的原則(長善救失的原則)。(4分)

　　案例中的班主任發(fā)現(xiàn)王曉曉擅長玩“悠悠球”，于是，抓住這個(gè)積極因素加以發(fā)揮，讓他教老師們玩悠悠球，在這個(gè)過程中王曉曉找回了自尊和自信，克服了原來上課不守紀(jì)律，總是打擾別人，對學(xué)習(xí)缺乏興趣等消極因素，提高了王曉曉的自制力。(4分)

　　(2)案例中的班主任主要采用了榜樣示范等方法。(4分)

　　班主任和任課老師在做“學(xué)生”時(shí)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對“教練”虛心求教的精神，給王曉曉同學(xué)樹立了榜樣。加之進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，促使了王曉曉的轉(zhuǎn)變。(3分)

　　【評分說明】考生若有其他合理答案，如案例中的班主任貫徹了“教育影響的一致性和連貫性原則”等，也可酌情給分。

　　心理學(xué)部分

　　五、選擇題：19～30小題。每小題2分。共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

　　19.1879年世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的科學(xué)。建立這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是(　　)。

　　A.詹姆斯

　　B.華生

　　C.鐵欽納

　　D.馮特

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查科學(xué)心理學(xué)的誕生。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】1879年，德國哲學(xué)家和心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的科學(xué)。

　　20.有目的有計(jì)劃地控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理活動(dòng)并進(jìn)行分析研究的方法，稱為(　　)。

　　A.觀察法

　　B.測驗(yàn)法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.調(diào)查法

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查心理學(xué)研究的主要方法。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】實(shí)驗(yàn)法指在控制條件下系統(tǒng)地操縱某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法，即有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起被試的某些心理活動(dòng)，從而進(jìn)行研究的一種方法。

　　21.無意識情況下個(gè)體的知識與經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)地對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響的記憶，稱為(　　)。

　　A.內(nèi)隱記憶

　　B.工作記憶

　　C.語義記憶

　　D.參考記憶

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查記憶的分類。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】根據(jù)記憶時(shí)意識參與的程度，可將記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。其中，內(nèi)隱記憶指的是不需要意識或不需要有意回憶的情況下，個(gè)體的已有經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶。

　　22.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、心率、血液、血壓等指標(biāo)的變化，對不能直接觀察的患者體內(nèi)病變作出正確診斷，這是思維的(　　)。

　　A.靈活性

　　B.間接性

　　C.獨(dú)特性

　　D.概括性

　　【答案】B

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查思維的特征。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】思維活動(dòng)不反映直接作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗(yàn)來反映客觀事物，這就是思維的間接性。題干中所體現(xiàn)的正是思維的間接性。

　　23.“憂者見之則憂，喜者見之則喜。”這種情緒狀態(tài)屬于(　　)。

　　A.心境

　　B.應(yīng)激

　　C.激情

　　D.熱情

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查情緒的分類。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。這種狀態(tài)在人的其他一切體驗(yàn)和活動(dòng)上都留下了烙印，影響人的整個(gè)行為表現(xiàn)。所謂“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是這種情緒狀態(tài)。

　　24.某人生病后，想早日痊愈但又害怕吃藥打針。這種心理沖突屬于(　　)。

　　A.雙趨沖突

　　B.雙避沖突

　　C.雙重趨避沖突

　　D.趨避沖突

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查動(dòng)機(jī)斗爭。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。生病后既想早日痊愈又害怕吃藥打針的心理屬于典型的趨避沖突。

　　25.智力技能形成的三個(gè)階段是原型定向、原型操作與(　　)。

　　A.原型內(nèi)化

　　B.原型應(yīng)用

　　C.原型啟發(fā)

　　D.原型反饋

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查智力技能的形成階段。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】智力技能的形成分為三個(gè)階段：(1)原型定向，即了解心智活動(dòng)的“原樣”，了解原型的動(dòng)作結(jié)構(gòu);(2)原型操作，即把學(xué)生在頭腦中應(yīng)建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施;(3)原型內(nèi)化，即將智力活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化。

　　26.個(gè)人對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征，稱為(　　)。

　　A.氣質(zhì)

　　B.性格

　　C.能力

　　D.動(dòng)機(jī)

　　【答案】B

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查性格的概念。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】性格是指人對客觀現(xiàn)實(shí)的較穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征。它是一個(gè)人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。

　　27.“江山易改，稟性難移。”這說明人格具有(　　)。

　　A.穩(wěn)定性

　　B.功能性

　　C.獨(dú)特性

　　D.整體性

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查人格的特點(diǎn)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】人格具有穩(wěn)定性，一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情。所謂“江山易改，稟性難移”，說的正是人格具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

　　28.對一個(gè)人的某個(gè)方面形成印象后，往往會根據(jù)這個(gè)印象對此人的其他特征作出推理。這種現(xiàn)象屬于(　　)。

　　A.刻板印象

　　B.首因效應(yīng)

　　C.暈輪效應(yīng)

　　D.投射傾向

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)拔】本題考查印象形成效應(yīng)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】暈輪效應(yīng)指的是人們從一種已知特征推知其他特征，如知道某人是聰慧的，則許多人就把這個(gè)人想象成富有魅力、靈活、有活力、認(rèn)真、可信賴的人。題干中所述現(xiàn)象即屬于暈輪效應(yīng)。

　　29.通過對引起恐怖或焦慮的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，直到消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正方法稱為(　　)。

　　A.支持療法

　　B.厭惡療法

　　C.領(lǐng)悟療法

　　D.系統(tǒng)脫敏

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查系統(tǒng)脫敏法。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】系統(tǒng)脫敏法的基本方法是，在患者出現(xiàn)焦慮或恐怖反應(yīng)時(shí)，同時(shí)引起一個(gè)與之對抗的肌肉松弛反應(yīng)，以使患者原來的不良反應(yīng)強(qiáng)度減弱，直到最終消失。題干中所述矯正方法即為系統(tǒng)脫敏。

　　30.在影響人格形成的因素中，被稱為“制造人類性格的工廠”的是(　　)。

　　A.學(xué)校

　　B.家庭

　　C.社會

　　D.遺傳

　　【答案】B

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查影響人格形成的因素。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】在人格形成的過程中，會受到很多因素的影響。其中家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞，會直接影響兒童性格的形成，因而家庭被稱為“制造人類性格的工廠”。

　　六、辨析題：31～32小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。

　　31.隨意注意就是隨隨便便的注意。

　　【答案】錯(cuò)誤。(2分)

　　隨意注意是自覺的、有預(yù)定目的、必要時(shí)需要一定意志努力的注意，所以它不是隨隨便便的注意。(4分)

　　32.心理咨詢與心理治療是一回事。

　　【答案】錯(cuò)誤。(2分)

　　雖然兩者有聯(lián)系，但也有區(qū)別，表現(xiàn)為：工作對象不同，心理咨詢主要面對正常人在社會生活中產(chǎn)生的心理困惑，心理治療的主要對象是有心理疾病的患者;遵循的模式不同，心理咨詢主要遵循發(fā)展與教育模式，心理治療遵循醫(yī)學(xué)模式;工作任務(wù)的側(cè)重面不同，心理咨詢針對個(gè)體的生活，心理治療針對個(gè)體的疾病。(4分)

　　七、簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。

　　33.簡述知覺的特征。

　　【答案】(1)知覺的選擇性;(2分)

　　(2)知覺的理解性;(2分)

　　(3)知覺的整體性;(2分)

　　(4)知覺的恒常性。(2分)

　　34.簡述影響遺忘進(jìn)程的因素。

　　【答案】(1)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量;(2分)

　　(2)學(xué)習(xí)的程度;(2分)

　　(3)識記材料的序列位置;(2分)

　　(4)識記者的態(tài)度。(2分)

　　35.簡述卡特爾的流體智力和晶體智力理論。

　　【答案】卡特爾將智力區(qū)分為流體智力和晶體智力。

　　(1)流體智力是在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力;晶體智力是指獲得語言、數(shù)學(xué)等知識的能力。(3分)

　　(2)流體智力較少地依賴文化和知識的內(nèi)容，而決定于個(gè)人的稟賦;晶體智力決定于后天的學(xué)習(xí)，與社會文化有密切關(guān)系。(3分)

　　(3)流體智力的發(fā)展一般人在20歲以后達(dá)到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而降低;晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，只是在25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。(2分)

　　八、論述題：36小題。15分。

　　36.聯(lián)系實(shí)際論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　【答案】(1)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;(3分)

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維;(3分)

　　(3)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象力;(2分)

　　(4)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評價(jià)有創(chuàng)造力的學(xué)生。(2分)

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