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農(nóng)校師生直播助農(nóng)一舉多得

幾天前，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)盛軍出現(xiàn)在直播間，他向云南農(nóng)業(yè)大學(xué)全校師生開展了一場(chǎng)特殊的直播公開課。在公開課中，盛軍向3萬名師生提議，“用自己所學(xué)的知識(shí)，通過直播等新技術(shù)，真正為農(nóng)民創(chuàng)造收益。”演講吸引了大量消費(fèi)者的關(guān)注，除了云南農(nóng)大師生之外，全網(wǎng)觀看人數(shù)達(dá)到11.3萬，很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也對(duì)于校長(zhǎng)的倡議和直播表示了支持，“等我有錢了，一定要給校長(zhǎng)刷跑車”。

據(jù)了解，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)將號(hào)召全校3萬名師生走到田間地頭，利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技能，在拼多多等電商及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開設(shè)直播間，幫助家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品走出大山、走向消費(fèi)者。這次“在線實(shí)踐，直播家鄉(xiāng)”的活動(dòng)，將持續(xù)一周時(shí)間，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生還將予以學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)參與活動(dòng)并能結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)整理成實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告的學(xué)生給予相應(yīng)畢業(yè)實(shí)習(xí)或畢業(yè)論文的置換。變居家學(xué)習(xí)的不利處境為深入農(nóng)村、深入實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把論文寫在田間地頭，這樣的實(shí)踐課的確值得點(diǎn)贊。

云南是中國(guó)特色農(nóng)業(yè)的主產(chǎn)區(qū)，特色農(nóng)產(chǎn)品品種繁多、品質(zhì)優(yōu)良，但受限于技術(shù)認(rèn)知和品牌不強(qiáng)等因素，這些特色農(nóng)產(chǎn)品大多沒能走出大山，更遑論走向全國(guó)。受到疫情影響，這些農(nóng)產(chǎn)品的銷售更加困難。另一邊，當(dāng)下農(nóng)產(chǎn)品銷售越來越依托互聯(lián)網(wǎng)渠道，各類電商平臺(tái)的發(fā)展發(fā)揮了農(nóng)業(yè)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的作用，直接把農(nóng)戶和消費(fèi)者連接在一起，為農(nóng)產(chǎn)品銷售打破營(yíng)銷、交通等條件制約提供了極大的便利，不僅重塑農(nóng)產(chǎn)品流通模式，也加速了互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)的深度融合。為了幫助受疫情影響滯銷的農(nóng)產(chǎn)品打開銷路，眼下就有不少地方市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)上線電商平臺(tái)，為本地農(nóng)產(chǎn)品賣力吆喝。從這個(gè)意義上講，農(nóng)業(yè)院校的校長(zhǎng)登上直播間，給當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品帶貨，并號(hào)召師生共同直播家鄉(xiāng)幫助農(nóng)民脫貧，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，也是高校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體現(xiàn)。

從農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)的角度來講，直播家鄉(xiāng)助農(nóng)扶貧，引導(dǎo)學(xué)生把論文寫在田間地頭，同樣具有積極的教育意義?，F(xiàn)在的農(nóng)業(yè)早已不是臉朝黃土背朝天時(shí)代了，更多依賴于科技的力量，也更多依賴于互聯(lián)網(wǎng)的力量。新的科技革命以及農(nóng)業(yè)發(fā)展的新要求，正在推動(dòng)“三農(nóng)”領(lǐng)域發(fā)生深刻的變革，農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容與方式都必須順應(yīng)“三農(nóng)”領(lǐng)域變革的趨勢(shì)，應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生利用科技和互聯(lián)網(wǎng)的力量，助推農(nóng)業(yè)發(fā)展科技化、智能化、信息化的素質(zhì)和能力。

號(hào)召師生走到田間地頭，在電商及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開設(shè)直播間，學(xué)以致用宣傳家鄉(xiāng)、為農(nóng)產(chǎn)品帶貨，是一堂生動(dòng)的實(shí)踐課。不論帶貨效果如何，首先是讓農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生深入到田間地頭，了解了農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村;其次是讓他們直面“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”中的各類具體問題，在實(shí)踐中形成問題導(dǎo)向，啟發(fā)下一階段的學(xué)習(xí)和思考，為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ);同時(shí)，直播家鄉(xiāng)、助農(nóng)扶貧活動(dòng)，也有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)愛農(nóng)情懷，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)農(nóng)民、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)大學(xué)生在服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

人才資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的第一資源，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。在線實(shí)踐、直播家鄉(xiāng)活動(dòng)，也給農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式提供了啟示。農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)要立足當(dāng)下，“新農(nóng)科”培養(yǎng)的人才應(yīng)是專業(yè)人才和綜合性人才的有機(jī)結(jié)合，要面向“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的背景下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品、新模式與新業(yè)態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)。直白點(diǎn)說，在越來越多的農(nóng)民開始接入電商平臺(tái)賣貨的時(shí)代，農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)出來的農(nóng)業(yè)專門人才，起碼應(yīng)該比農(nóng)民更懂互聯(lián)網(wǎng)。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的這堂直播課，來得正當(dāng)時(shí)。

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